九年级语文教学总结第二学期（九年级语文教学回顾——听语文讲述生活的美好）

九年级语文教学回顾——听语文讲述生活的美好

本学期的九年级语文教学，一直围绕着生活展开，引导学生通过语文去感受和表达生活的美好。我在教学中尝试了一些新的方法，也观察到了学生们的变化。以下是我对本学期语文教学的总结。

一、生活的主题贯穿全文

在本学期的语文课堂中，我尝试把生活作为教学主线，并通过各种素材来展示生活的多姿多彩。比如，在读激发学生情感的课文时，我会引导学生分享自己的生活经历，让他们从阅读中得到思考和启示，并能在现实生活中得到应用。

在生活的脉络中，有针对性地选择文本，以传达家庭、友谊、爱和责任等主题。例如，在讲述亲情的课堂教学中，我主要通过现代文、诗歌和古文这三种文体展现。呈现亲情的不同层面，引导学生深入领悟生字词义和更深层次的含义。

二、提高学生语文能力的重要途径——写作

写作是语文教学的重点和难点。本学期在写作教学中，我特别注重笔法和写作技巧的灵活运用，并引导学生注重细节。比如，在写记叙文时，我会适时的放慢讲解的节奏，提醒学生设身处地享受写作过程，提高其对色彩、光影、音乐、气味等自然元素的感知能力。让他们通过生活的语料去练习与再创作。

我还尝试在写作中融入一些新的元素，如电影、音乐。透过这些紧密相连的文体，学生们可以去感悟、创造和再现属于自己的独特语言。

三、静态教学与动态教学相结合

在本学期，我将静态教学和动态教学结合起来，注重实际的运用与操作。我讲解语文知识点的同时，也着重让学生在交流、表达，以及实践活动和体验中互动。比如，在教授文言文时，我会搭配讲解韵律、节奏等口语化的语言，并结合游戏及线上技术作文等实用工具与平台来达到教学效果。这种互动的教学方式，在培养学生的语文运用能力上得到了很好的发扬。

总而言之，本学期的语文教学是以生活为主线，以提高语文能力为目标的一次成功的教学尝试。我们在学习语文的同时，也享受了语文带来的生活美好，期待下学期继续成长。